這個 15 分鐘的例程分為四個部分： 設定一個目標，完成一項辨識任務，切換到一項回憶任務，然後說出最難的單字。結構比確切的輪數更重要。它阻止學習者將整個課程花在最舒適的遊戲上。
瀏覽器遊戲不需要帳號。進度儲存在本地，因此可以在熟悉的設備上快速開始例程。當您希望已完成的關卡和星星保持可用時，請使用相同的瀏覽器設定檔。
每分鐘計劃
- 分鐘 0–2 — 選擇一個目標。 選擇一個焦點：拼字、意義、聽力或情境。用一句話大聲說出來。
- 分鐘 2-6 — 辨識預熱。 完成一個單字搜尋或單字大砲關卡。閱讀每個目標或定義，而不是快速瀏覽熟悉的答案。
- 第 6-12 分鐘 — 檢索挑戰。 切換到缺失字母、句子怪物或字母輪。這些遊戲要求學習者說出更多的單詞，而不僅僅是認出它。
- 第 12-14 分鐘 — 修正一個錯誤。 重播問題或使用其他遊戲透過不同的線索來處理相同的弱詞。
- 第 14-15 分鐘 — 反思。 說出最難的單字、其意義、下次有幫助的線索。
工作會議：拼字是目標
學習者從一個早期單字搜尋等級開始，注意到只有在掃描幾次後才找到兩個目標單字。然後學習者打開缺失的字母。其中一個不熟悉的模式出現，中心字母被刪除，導致第一次嘗試不正確。學習者不是重玩整個簡單的單字搜尋板，而是研究定義，說出完整的拼字並重試修復。最後，學習者寫下該單字一次並解釋是哪個字母模式導致了錯誤。
重要的一步是從觀看到製作的轉變。在真正回憶起拼字之前，辨識可以創造一種流暢的感覺。第二個任務無需很長的工作表即可揭示這種差異。
調整例程
對於年輕或新的學習者，花更多時間進行熱身並允許大聲朗讀定義。對於有經驗的玩家，可將識別時間縮短為一輪，並將大部分時間花在句子怪物、類別卡或後期拼字上。對於聽力練習，在確認英語瀏覽器語音和耳機可用後，將熱身替換為「聆聽並選擇」。
如果出現挫折感，請降低等級或變更輸入類型。一個努力追蹤路徑的學習者可能仍然可以完全理解這個詞；錯過口語單字的學習者可能會在印刷體中認出它。遊戲結果應該指導下一個任務，而不是給學習者貼上標籤。
輕量級記錄
只記錄三項：日期、比賽和一個硬性單字或規則。這足以注意到模式，而無需建立管理工作。家長或老師可以在幾次課程後查看該列表，並在重複出現相同類型的錯誤時選擇不同的遊戲。
星星和等級數字對於恢復遊戲很有用，但它們不應該取代註解。不同的遊戲對成功的計算方式不同，高分並不能解釋挑戰是否為拼字、意義、注意力或控制準確性。
經過三到四次訓練後，尋找重複的模式。如果在多個任務中錯過了同一個單詞，請將其暫時移出遊戲：用句子閱讀它，憑記憶寫下來，並在另一天返回。如果錯誤在一次更正後消失，請繼續前進，而不是安排不必要的重複。此審查使例程保持回應，而不假裝固定的播放次數可以保證保留。
例程可以做什麼、不能做什麼
此例程是練習，而不是完整的英語課程或評估。它不介紹發音指導、擴展閱讀、寫作回饋或對話。將其與有意義的閱讀和單字的實際使用結合起來。這個例程最適合作為遇到單字和在其他地方使用它之間的橋樑。